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| ［摘要］目的 应用多环节、多方法联合的图书馆培训模式对入馆新生进行培训，探讨其培训效果．方法 采用问卷调查法，对2012级医科大学新生进行抽样调查，对比分析培训前后新生对图书馆功能、资源、规则等认识的差异．结果 新生对图书馆功能、资源及图书馆规则的认识在培训后有较大的改变 （P＜0.05）．结论 利用网络和现代教育手段，多方法并举是图书馆开展新生教育的有效途径． |
| 关键词: ［关键词］新生教育 入馆教育 大学图书馆 问卷调查 |
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