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| ［摘要］目的 探讨基于临床路径的教学方法在血液科临床带教中的实施效果．方法 将在血液科实习的本科生按照来科实习顺序非随机分组，实验组在教学过程中加入特发性血小板减少性紫癜（idiopathic thrombocytopenic purpura，ITP）临床路径作为教学工具，对照组以内科学第七版本科教材为基础进行教学，每组学生实习2周后出科时进行口头考试，并设计调查问卷进行现场调查．结果 本研究中接受ITP临床路径培训的实验组共纳入32名实习医生，以内科学第七版教材为基础的对照组共纳入38名实习医生．2组间实习同学对ITP“病史询问要点、诊断标准和鉴别诊断的把握、实验室检查项目的选择”差异有统计学意义（P＜0.01），实验组得分优于对照组；2组间关于“首选治疗方案问题”方面差异无统计学意义（P＞0.05）；但是对于“首选激素治疗2周内血小板计数仍低于20×109/L的患者下一步治疗”方面，对照组得分优于实验组（P＝0.0003）．调查问卷的结果显示临床路径组实习学生对于ITP临床教学方法的接纳程度为93.8%，开放式问题调查显示临床路径教学更为直观简洁，有利于实现标准化教学．结论 将临床路径作为血液科实习医生的教学工具之一有利于学生更为清楚地理解该病种的诊治，具有可操作性，但需要结合教材进行深入讲解． |
| 关键词: ［关键词］特发性血小板减少性紫癜 临床路径 教学 |
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