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| ［摘要］目的 探讨外科手术学技能操作教学中以问题为中心教学法（problem- based learning，PBL）和LBL教学法（lecture- based learning，LBL）的教学效果．方法 将120名昆明医科大学2009级和2010级5年制临床医学专业学生随机分为实验组和对照组2组，PBL教学组60人，LBL教学组60人，通过考试及问卷调查评价2组学生在手术技能操作中的教学效果．结果 PBL教学组学生的技能操作考试成绩高于LBL教学组学生（P＜0.05）差异具有统计学意义，PBL教学组学生的问卷调查结果满意度较LBL教学组高．结论 PBL 教学法在外科手术学技能操作教学中较LBL教学法有着明显的优势，该教学方法值得推广应用． |
| 关键词: ［关键词］ PBL 外科手术学 临床教学 |
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