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| ［摘要］目的 探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL） 教学模式在全科医师临床技能培训过程中的效果及运用．方法 研究对象为参加全科医师临床技能培训医师80人，随机分为传统教学（lecture based learning，LBL）组和PBL组各40人，2组均由相同的临床技能专职教师进行综合培训，采用技能考核评分、发放问卷调查及个人深入访谈等方式对临床技能培训效果及影响因素进行综合评估，统计结果并处理相关数据．结果 PBL组分析和处理临床问题的能力有一定程度的提高（P＜0.05），学习主动性有所增强（P＜0.05），处理及分析病例的能力有一定提高（P＜0.05），技能考核总成绩评分无明显差异性（P＞0.05）．结论 在全科医师的临床技能培训教学过程中运用PBL教学模式效果较好，对全科医师培训具有一定的临床指导及借鉴意义． |
| 关键词: ［关键词］临床技能培训 全科医师 以问题为基础的学习 |
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