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| ［摘要］目的 探索婴幼儿脑损伤合并IEDs认知功能损害的临床治疗方法及有效性。方法 将476例患儿随机分为4组：药物组、干预组、综合组和对照组，采用Gesell发育量表（GDS）中以应人能、应物能和言语能3个能区发育商得分作为衡量认知水平的标准，随访2 a结束仍采用同样方法再次测评，进行各能区发育商前后与组间比较。结果 药物组、干预组和综合组3组在应人能（社交行为）、应物能（认知水平）和言语能（语言）的DQ后测高于前测；药物组、干预组和综合组在应人能、应物能和言语能2 a后DQ高于对照组比较；综合组与在应人能（社交行为）、应物能（认知水平）和言语能（语言）后测DQ高于药物组和干预组比较，差异有统计学意义（P < 0.05）。结论 综合组、干预组和药物组均能改善婴幼儿脑损伤合并IEDS认知功能损害，且综合组的效果优于药物治疗或单纯干预，建议在积极药物治疗的基础上，全面开展康复治疗。 |
| 关键词: ［关键词］认知功能损害 脑损伤 发作间期痫样放电 Gesell量表 婴幼儿 |
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