| 摘要: |
| ［摘要］目的 以学生自学、讨论、教师引导三结合，通过团队协作学习而实现教学目的。方法 2013级临床学生为研究对象，比较实验组和对照组组织胚胎学及相关学科考核的平均成绩、优秀率及良好率，并对实验组进行了问卷调查。结果 实验组组织胚胎学平均成绩、优秀率、良好率显著高于对照组（P＜0.05），未采用TBL教学模式的相关学科中实验组与对照组的平均成绩、优秀率、良好率差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 TBL教学是一种以团队为基础的新型教学模式。学生之间互帮互助、互相督促，实现了自主学习、讨论式学习和互学互教的拓展性学习，体现了课堂授课学生与教师比例高的优点，节省教师资源，又注重学生应用知识能力的培养，有效发挥了学生的“主体性”及教师的“主导性”的双重教学效应。 |
| 关键词: ［关键词］TBL 教学 组织学与胚胎学 |
| DOI： |
| 分类号: |
| 基金项目: |
|
|
|
|
| Abstract: |
|
| Key words: |