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| ［摘要］目的 探讨疫情期间基于思维导图结合微课的互联网+教育在影像专业理论课教学中的应用。方法 将医学影像专业学生随机分为A组（53人），B组（54人），A组采用传统PPT互联网+线上授课，B组采用基于微课结合思维导图的互联网授课授课方法，课后测试包括客观测试、主观测试及学生满意度问卷调查，采用t检验两组各指标测试结果进行比较。结果 B组客观测试的形成性考核（93.45±3.36）分，理论考核（95.76±2.13）分及总成绩（94.43±4.30）分；主观测试中的读片能力（34.82±2.91）分，岗位胜任力（27.64±2.08）分，均优于A组（P＜0.05）。B组学生对课程形式（4.87±1.12）分，课程内容（4.94±1.32）分及提高岗位胜任力（4.53±1.38）分，满意度得分均高于A组（P＜0.05）。结论 基于思维导图结合微课的互联网+在线教育在影像专业理论课教学中能够帮助学生建立完整的知识体系，提高医学影像专业学生自主学习能力，提高岗位胜任力。 |
| 关键词: ［关键词］互联网+教育 思维导图 微课 医学影像 疫情 |
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